This number includes the six being monitored from 2006, 2007 and 2008, as reported in Figure 10. |
Это количество включает и шесть случаев, которые Бюро отслеживает с 2006, 2007 и 2008 года, как показывает диаграмма 10. |
Regarding the amount of time required to prepare the IT infrastructure (Figure 5), the majority of countries needed no more than three years. |
Что касается времени, необходимого для подготовки информационной инфраструктуры (диаграмма 5), то большинство стран затратило на это не более трех лет. |
The survey asked countries to report if a unit responsible for GIS technology existed in their National Statistical Institute, with the results presented in Figure 11. |
В ходе обследования странам было предложено сообщить, существует ли в составе их национального статистического института подразделение, ответственное за технологию ГИС, и полученные ответы иллюстрирует диаграмма 11. |
Figure 13 shows an upward trend in the use of GIS technology in census field works is clear. |
Как свидетельствует диаграмма 13, тенденция к расширению использования технологии ГИС при проведении регистрации данных, несомненно, имеет место. |
Countries were then asked if they used software applications to maintain their Geographic Information Systems (GIS), with results presented in Figure 15. |
Странам было также предложено сообщить, используют ли они программные приложения для поддержки своих географических информационных систем (ГИС); полученные результаты иллюстрирует диаграмма 15. |
Over three quarters of countries found the methods they used to measure accuracy effective or very effective (Figure 5). |
Более трех четвертей стран оценили использовавшиеся ими методы измерения точности как эффективные или очень эффективные (диаграмма 5). |
Figure 1: Assessment of WFP's Performance in 2013 |
Диаграмма 1: Оценка показателей эффективности работы ВПП в 2013 году |
Figure 2: FAO Food Price Index from 2000 to 2013 |
Диаграмма 2: Индекс продовольственных цен ФАО с 2000 по 2013 годы |
Figure 3: Prevalence of Undernourishment, by Region, 1990 - 2013 |
Диаграмма З: Распространенность недоедания по регионам, 1990 - 2013 годы |
Figure 6: Cash and Voucher Beneficiaries (2009 - 2013) |
Диаграмма 6: Получатели денежных средств и ваучеров (2009-2013 годы) |
Figure 9: WFP's 2013 Management Result Dimensions |
Диаграмма 9: Параметры результатов управления ВПП за 2013 год |
Figure 11: Organizational Strengthening and WFP's Five Attributes |
Диаграмма 11: Организационное укрепление и пять атрибутов ВПП |
Figure 1 presents the merchandise transactions between resident economic units and abroad, also the types of units that realize such transactions. |
Диаграмма 1 иллюстрирует операции с товарами между экономическими единицами, являющимися резидентами, и заграницей, а также типы единиц, осуществляющих такие операции. |
Figure 3: Main electronic waste traffic routes in Asia. |
Диаграмма З. Основные маршруты перевозок электронных отходов в Азии |
Figure 12.1 Primary causes of maternal death 44 |
Диаграмма 12.1 основные причины материнской смертности 52 |
Figure 3. Command and control structure for the United Nations Operation in Burundi |
Диаграмма З Структура командования и управления военных наблюдателей Организации Объединенных Наций в ОНЮБ |
Figure 4. Suggested command and control structure |
Диаграмма 4 Предлагаемая структура командования и управления |
The Faculty of Economics produced 14 business economics graduates (bachelors), including ten women (Figure 47). |
Экономический факультет подготовил 14 бакалавров - специалистов в области экономики предприятий, в том числе десять женщин (диаграмма 47). |
In Figure 15, we see that 28 of the responding countries declared that they maintain some form of geographical information system. |
Как свидетельствует диаграмма 15, 28 ответивших стран указали, что они ведут в той или иной форме географическую информационную систему. |
High-level activity diagram of the TIR Carnet life cycle Figure. |
Рис. 1.4 Диаграмма деятельности в рамках жизненного цикла книжки МДП |
Figure 1: A systematic approach to evaluation |
Диаграмма 1: Системный подход к оценке |
Figure 2: The Principle of the Trainmar Network |
Диаграмма 2: Структура сети "Трейнмар" |
Figure 6: The substantive scope - courses in the Trainmar curriculum |
Диаграмма 6: Тематический охват курсов в учебной программе "Трейнмар" |
Figure 7: Cash flow in the network |
Диаграмма 7: Поток денежных средств в сети |
Figure I: Structure of releases and transfers from facilities and diffuse sources |
Диаграмма I: Структура выбросов и переноса с объектов и из диффузных источников |